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优化英语课堂教学之我见

[小学英语教学论文]     从历史的演化趋势来看,21世纪英语的发展特征是全球化、多样化与简易化,而现行的初中英语教材从指导思想到编排体系,已不属于原有的语法翻译的范畴,课本重视语言形式。这套教材体现了新的教学思想,其教学目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础,它强调在情景中教,在情景中学,在情景中用,坚持听说领先,读写跟上的原则。它更有时代气息,更利于激发学生的学习兴趣。
  过去在英语教学中普遍存在着两种教学方式,第一种是逐句逐段翻译课文,然后进行一定的语法分析,摘出课文中的几个语法点进行举例说明。另一种是把大量时间用于读单词,朗读课文,背诵课文,回答问题,只对与语言点有关的句子作简单的说明和举例。显然这两种教学方式已很难适应新教材教学的要求,要教好新教材必须更新观念,改进教学方法才能保证教学质量。吕淑湘先生说过:“成功的教师之所以成功,是因为把课教‘活’了。”因此,英语教学的该给势在必行,下面谈谈我的几点做法:
  
  一、注重如何导入新课
  
  “万事开头难”。我们在明确了一堂课的教学目的,确定了重点、难点,安排了合适的教学步骤后,还必须考虑采用何种引入手段,怎样尽快地把学生的注意力吸引到新课上来,使之主动地学习。新课引入的设计除了要利用学生的年龄特征和好奇心理,还要根据新的语言材料的特点进行。不同题材的语言材料可采用不同的方法,如归纳法、演绎法等。有时开门见山,有时顺藤摸瓜,有时画龙点睛。通过多变的教学方法,来激起学生积极学习的心理状态。
  
  二、创设情景,激发学生的兴趣
  
  1、用情景法讲语法。有不少语法可设置情景法进行教学。
  2、用情景法教课文:要把课文讲得生动有趣,应尽量把动作、语言、环境结合起来,把学生引入情景中,以便吸引学生的注意力。
  3、用情景法练句型。呈……
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