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谈高中英语的写作教学

[小学英语教学论文]     　英语写作在高中英语学习与教学中一直处于一种“教师难教，学生不会写”的尴尬境地中。这是因为英语写作考查了学生多方面的语言综合运用能力。它既要求有较强的语言功底，又要求有用英语思考和表达的能力，还要求有丰富的想象力和创造力，因此也注定了它是四项技能中难度最大的一个，也最能客观地反映学生的英语水平。
　　要成功地完成英语写作任务，一般需要经过写前准备工作（包括构思审题、列提纲、收集材料等）、起草、修改（包括自改和互改）、评价与反馈（包括教师批改与评讲）、展示交流这样几个步骤。
　　一、写前准备工作
　　在写作课开始时，教师应以简单明了的语言布置写作任务，清楚地阐明写作任务的要求及目标，然后学生要进行构思审题，根据题目要求考虑文章体裁、分段或分层次、每段文章的大意，并安排文章的整体结构。学生在审题时要做到：①明确写作任务的主旨及要求；②提出写作要点；③列出提纲；④根据要点及提纲收集选取素材；⑤确定文章的基本结构、语言风格等。
　　学生在列提纲时首先要领会写作任务的意图，明确需要写什么、不需要写什么，哪些要详写、哪些该略写，以保证文章切题；然后确定文章的题材、体裁、格式、内容要点，并列出提纲。列提纲时要围绕主题和要点，边构思边用英语写出每段的主题句（topic sentences），再依据主题句进行选材，用英语写出关键词及短语，并努力在脑海中构思能支撑主题句的有关内容（supporting contents），为下一部起草初稿做好准备。
　　经过写前准备和讨论之后，接下来就是着手用英语进行写作了。学生首先要根据自己列出的提纲，考虑如何开头和结尾，将要点扩展成句，再通过添加支撑句（supporting sentences）将主题句扩展成段落，并要把各段按照不同体裁的特点连成一个整体，然后写出一篇语意连贯、结构完整、层次清晰的初稿。需要注意的是，在起草初稿时，学生不必拘泥于先前拟定的提纲，可以调整提……
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投稿人：ad520     最后编辑：admin888
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