[小学英语教学论文]
在传统的英语课堂中,教师在讲台上滔滔不绝地讲解语法和知识点,学生则在座位上边听边记,这样的课堂只能教出“哑巴英语”,而英语是一种语言,语言的学习离不开生活,所以我们提倡生活化的英语课堂,即让课堂回归生活,让浓郁的生活气息充满课堂。在生活化的英语课堂中,师生之间关系和谐,整个课堂教师为主导,学生为主体,充分发挥了学生的主动性。笔者作为一线的英语教师,仅谈一下如何构建生活化的英语课堂。 一、营造生活化的课堂气氛 在课堂上,学生是课堂的中心。要充分发挥他们的主体作用,我们教师就应致力于一个民主和谐的生活化课堂气氛。面带微笑,和蔼可亲的教态,会使学生在心理上感到很轻松,从而能发挥他们的最大潜能;当学生回答问题正确时,我们应给予充分地肯定,如果学生回答不对时,也不忘鼓励和引导;此外,我们教师还应带着激情去上课,这样才能唤起学生的激情,在课堂上动起来。在知识的讲解问题上,我们应走在学生的中间,和学生一起探讨疑难问题,当学生提出了一个老师回答不出来的问题时,老师应该把了解的东西和盘托出,在和学生不断交流中,一些不经意的信息也许有助于找到答案。前不久,在一所学校听了一位老师的课。课讲得很精彩,可是唯一的遗憾是该教师一节课几乎没有微笑,学生回答完问题,老师没有评价,只是生硬地说一声“坐下”。课堂气氛难免很紧张。我想,为什么不让我们的课堂多一些微笑,多一些鼓励,多一些和谐的气氛呢? 二、创设生活化的教学情景 英语是一门语言,语言的学习离不开生活,我们只有在具体的生活情景中练习它们,学生才能真正掌握它。在新课本中的“warming up”和“speaking”等语言的练习都需要一些生活情景让学生来训练,或让学生进行角色扮演,或让他们对生活中的一些现象进行讨论。语法的讲解,我们也可以联系生活,使它们更生动。例如,在高二上学期复习语法”被动语态”时,笔者没有按部就班地讲一串……
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