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浅议英语教学中“交流-互动”模式

[小学英语教学论文]       论文关键词:“交流-互动” 英语教学模式 学生能力 实际应用  
  论文摘要:在新一轮的课程改革中,英语教学更加倾向于学生交际能力的培养。在这种背景下,我们把“交流-互动”教学模式引到我们的英语教学课堂,取得了较好的教学效果。 
   
  英语教学中,至关重要的是培养学生运用英语的能力。语言是交际的工具,思维的手段。语言能力只有通过与其他人进行言语交际,思维交流才能得到提高。 
  1、何为“交流-互动”教学模式 
  “交流-互动”指的是教师根据教学需要,创设交际活动情景,利用各种游戏活动来调动学生积极性,培养学生创造性地、有目的地使用英语的交际能力,在师生之间、生生之间进行交流、产生互动。“交流-互动”教学的基本模式结构为:课前预习-小组讨论-组际交流-练习评定。 
  1.1 课前预习-“交流-互动”的前提。在“交流-互动”的教学中,学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前要对学生做适当的引导,在讲授较难理解或比较枯燥的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础,引起学生学习的兴趣。教师应做好引导工作,扫清学习新知识的障碍,为学习新课程提供丰富的感性材料,给学生指定学习范围。 
  1.2 小组讨论-“交流-互动”的主体。在学生有了初步感知的基础上,教师组织学生开始小组讨论。小组可由六人自由组合(其中优差生要平均分配)。在课堂上,小组交流一般控制在15分钟左右。其形式是:各小组的成员就老师所布置的任务进行交流、探讨;然后在小组内选出一位同学代表小组发言;在这个过程中,教师要充分发挥主导作用,进行巡视、参与;如学生遇上生词不能解决,教师可适当指导,但不能讲解,包办过多,要相信学生,让学生他们自己运用集体的力量,相互学习,团结互助来完成任务。 
  ……
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