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创设生活情境促进有效教学
浅析如何提高学生英语学习效率
农村学校英语薄弱学生的转化策略及
情感融入高中英语阅读教学
制约农村初中生英语口语表达的因素
浅谈如何培养和激发初中学生学习英
高职院校建筑行业英语教学思考
经济全球化下高职英语教学的应对策
论英语教学中引入中西方文化的必要
加强英语教学的目的性、科学性和适
谈幼师教学中英语作业的类型、布置
开发和利用英语学习中的非智力性因
浅谈英语阅读能力的培养方法
浅析高职高专学生英语阅读中的精读
浅谈图式理论对英语阅读教学的启示
五年一贯制英语视听说课中口语实践
如何提高学生的英语听力能力
民办高职院校实践教学质量监控体系
浅谈初中英语老师课堂提问的技巧
英语阅读理解能力的培养
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创设生活情境促进有效教学

[小学英语教学论文]             《英语课程标准》指出:要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力,努力创设情境,让学生学会从学习中体验生活、理解生活,最后将学习的结果和自己的生活结合起来,真正达到学以致用。
        小学英语教材中有许多内容源于生活,与日常生活紧密联系。教师可以通过创设生活情境的方式进行课堂教学。创设生活化的教学情境,缩短了学生与学习内容之间的距离,使学生产生亲近感,可激发学生内在的情感,引起兴趣,乐于学习。在英语教学中,教师可以通过创设生日、比赛、点餐、招聘等学生喜闻乐见的生活情境,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。
        一、引入生日情境,开展词汇教学
        在词汇教学时,多数教师使用多媒体呈现单词或直接展示实物让学生学习。久而久之,这种方法会引起学生的疲倦感,不利于学习兴趣的培养。但如果能够引入逼真的生活情境,就可以调动学生参与的积极性。
例如,在教学三年级下第四单元Do you like pears? PartA Let’s learn 时,教学目标是能听、说、认读五个关于水果的单词,笔者引入了“Zoom 过生日”的生活情境。课前笔者准备了一个里面装满各种水果的盒子,刚上课就问学生:“今天是Zoom 的生日,你们猜猜老师为Zoom 准备了什么生日礼物啊?”学生们一下子就来了兴致,很高兴得说出了他们知道的词汇,更可喜的是一部分学生还说出了两个新的单词。在同学们猜的过程中,不知不觉地学完了单词。然后,笔者让一个学生扮演Zoom,其他同学为Zoom 准备生日礼物,制作水果卡片(分小组进行),并把礼物送给Zoom。同学们学得不亦乐乎。“Zoom 过生日”这一情境,使学生感觉到英语……
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