[小学英语教学论文]
论文关键词:跨文化知识 新课标 跨文化交际能力 英语教学
论文摘要:高考是选拔人才的考试,高考英语试题侧重考查学生的综合语言运用能力。在新课标下,英语教师要带领学生接触更多的异国文化,拓展他们的视野,培养他们对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。因此,外语教师务必将新课程理念转变为课程实践,把“课标”精神转变为教学行为,根据中国国情,有效地把跨文化知识带进课堂,使语言知识“活”起来。
《英语世界》杂志刊登了这样一则真实故事:一位台湾要员携夫人去美国访问,在一次私下交谈中,美国主人赞扬这位台湾客人说,“您夫人真漂亮!”但是这位台湾官员立即予以否定,并用英语道“Where?Where?”这是汉语“哪里,哪里”直译的英语,其实他想谦虚一点,可是美国主人却不知所云,以为客人向他反问,不得不说了句“Everywhere!”(到处都漂亮)
很可笑的故事,是吗?再看下面的故事,任何人都笑不出来了。
一位初到美国的日本留学生将自己的面部化妆后去参加化妆晚会,误闯进一个美国家庭,因听不懂美国人的口语“Freeze!”而被枪杀。“Freeze!”在这里的意思为“站住”“不许动”,在美国是尽人皆知的日常用语。想必这位留学生学过“Freeze”的基本含义“冰冻”、“结冰”,但由于不了解该词在美国的文化含义,以至于付出了生命的代价。
由此可见,英语是门语言,代表着西方的文化,我们学英语不止是学习语言本身,更重要的是学习语言背后隐藏的文化。否则,真的是让人哭笑不得了。
新课标指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面素养的整体发展为基础。在英语学习的较高阶段,英语教师要带领学生接触更多的异国文化,拓展他们的视野,培养他们对中……
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