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高职英语语法教学与学生语言应用能力的培养

[小学英语教学论文]    
      摘要:中国的英语教学长期以语法翻译教学法为主,但教学效果不佳。目前高职英语教学中遇到了一些问题,结合中国高职学生的特点以及中国英语老师的实际情况,对语法教学进行了客观的分析,提出了采取口语训练与语法教学相融合的教学法,使学生既获得了语法知识和技能,又能使学生在智力、才能和思维方面得到发展,提高学生综合运用英语的能力。
  关键词:语法教学;交际教学;口语训练;高职;英语
 
  前言
  传统的英语教学较多采用语法——翻译法,教师在课堂上花大量时间对学生进行语法分析与讲解,注重语法知识的传授,忽视了对学生交际能力的培养。因此,学生虽懂得语法知识,能造出语法正确的句子,却不能进行有效的交际。这与英语语言教学的本意是相矛盾的。语言教学注重的是学生应用能力的培养。随着交际法的发展,基于交际的教学方式成为中国外语教学的主流。语法能力也是交际能力的一项重要组成部分。口头语言与书面语言是有差别,但是认为语法教学仅限于书面的读写活动也是一种误解,语法教学贯穿于语言听说读写各种活动之中,符合全面提高学生语言综合运用能力的需要。
  一、语法知识和语法能力
  在谈英语语法教学的过程之前,我们首先对语法知识和语法能力,这两个概念进行简单的了解。语法知识是指学习者所掌握的语法规则;语法能力是指学习者把语法知识用于实践的能力。比如说:造句、说话等。一般来说,语法能力由四部分组成:(1)造句的能力。(2)理解句子的语法知识。(3)辨认结构相似句子的能力。(4)分辨有歧义句子的能力。在语法教学中,有必要区分语法知识和语法能力。因为只有分析它们两者之间的不同之处,我们才能改变我们的教学理念,丰富我们的教学手段,对学生综合运用英语的能力提高,进行有益的尝试。因此,讲授语法课程之前,我们必须让学生弄清语法知识和语法能力是两个不同的……
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