[小学英语教学论文]
[论文关键词]高职院校 口语测试 创新 “输入” “输出”
[论文摘 要]笔者通过分析高职学生英语口语水平及英语口语教学现状,对传统的口语测试进行创新,加大口语的“输入量”,让学生有话可说,督促他们通过“输出”不断地作对话练习。通过备考前的训练工作达到提高英语口语的目的,而口语测试本身只是激励的一种方式。
我国加入WTO后,各个领域逐步与国际接轨,国内各类企业对外交往日益频繁,企业急需适应这一市场需求的新型人才:不仅具备专业知识,更要有一定的英语听说能力,并能处理常见的涉外业务。因此,对高职院校的英语教学,特别是英语口语教学,提出了更高的要求。但当前高职院校学生的英语口语水平还有待提高。笔者根据高职学生的实际情况,对传统的英语口语测试方法进行了创新,意在从根本上解决高职学生英语口语的教与学问题,为学生学习英语口语提供一个平台,从而提高他们的英语口语水平。
一、高职院校学生的英语水平分析
受到传统英语教学方法的影响,依旧不能摆脱“聋哑”英语,大多数学生经过几年的英语学习,唯一的收获就是记住了几个单词和语法,实际使用时却听不懂、说不出。这两项技能对今后的工作有重要的影响。高职院校学生的“聋哑”很大程度上是由于语言的“输入”不够,仅仅让学生参加英语口语考试不能从根本上解决问题。笔者提出的英语口语测试方法可以通过增加语言“输入”量提高“输出”水平。
二、高职院校英语口语教学的现状
与英语学习的重要性及英语学习者的庞大人群相比,英语教学相对滞后。高职教育偏重职业性和实践性,对英语学习有更多的特殊需求,然而目前高职院校的英语教学比较薄弱。其原因主要是教师把英语教学当做知识教学,强调语法、阅读等知识的积累,而并非注重交际、运用……
<<<<<全文未完，本文约4006个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
