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浅谈初中英语教学的困惑与思考

[小学英语教学论文]          摘 要:英语作为一种拼音文字,理应被容易学习和掌握,但事实相反,在农村初中,一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用,但大部分学生越学越费劲,并逐渐失去了信心和动力,最终选择了放弃,让教师痛心却又无可奈何。
   关键词:问题 原因 兴趣
  
   一、学生学英语主要存在的问题
   1、学生语音语调知识掌握不好,拼读能力差、口头表达能力差;
   2、学生词汇量小,单词拼写能力差;
   3、学生语法概念淡薄,英语表达能力差;
   4、学生的英语社会文化背景知识贫乏,正确理解和运用能力差;
   5、学生对英语学科存在着畏难情绪,缺乏信心,丧失了兴趣。
   二、问题形成的主要原因
   1、部分学生认为学不学英语无所谓,反正毕业后也几乎没机会用上它;
   2、知道英语的重要性,但不会读、听不懂,词汇难记,句型难念,失去了兴趣和信心;
   3、缺乏正确的学习方法,所学的内容不能在头脑中形成体系;
   4、没有良好地学习和运用英语的语境和条件。
   5、传统考核方式存在着缺陷,注重测查笔试能力,无法全面测查综合运用语言能力。
   针对上述原因,我们认真分析:到底是学生的能力不够呢,还是教师在施教的过程中,没有抓住问题的关键并用行之有效的方法去解决问题呢?不可否认,在农村学校的确有较城市学校更多的学习困难生,但我们的教学方法上不能说没有不足。按理说,任何一个发育正常的学生,其生理条件没有太大的差别,也就是说,他的大脑神经系统正常、思维活动能力正常、四肢的发育正常,只要会说流利的汉语,就足以使他们学好英语,然而,在实践教学中的的确确地存在着这样的现象:初三年级的学生,连英语中的26个字母都写不出来,甚至把一个简单单词中的字母写得颠三倒四!
   三、在实际教学中应做到的几点要求
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