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新课程下英语晨读课之我见

[小学英语教学论文] 　在轰轰烈烈地进行英语教学改革的今天，英语晨读课依然是墨守成规，涛声依旧。有限的内容，单调的读法，机械的记忆，定时的抽查。这种老师忙，学生苦的晨读形式早已满足不了当代中学生的求知欲和新奇感。众所周知，英语晨读课是英语学习的一个重要整地，是英语学科教学的重要环节，是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障。因此，如何开展英语晨读课，如何提高英语晨读的质量是长期以来困扰我们的一个焦点问题，也是一个急待解决的问题。
　　怎样才能让学生读的有兴趣，有收获呢?英语教师只有大胆改革，解放学生，进行一些明确的晨读指导，采用丰富多样的晨读形式和内容，实行灵活的检查验收手段，才能有效达到晨读目标，从而提高英语教学效果。为此笔者进行了一些尝试，下面就自己的一些心得体会做些介绍，与同行们共同探讨。
　　
　　一、晨读课要循序渐进，要解放学生，要结合课内课外。
　　
　　教师要敢于放手，要重视晨读，在安排学生朗读内容时，绝不可急于求成，要由易到难，循序渐进，逐步深入。首先教师要心中有数，做到有的方失，然后要求学生对当天所学课文中的知识点浏览，筛选并朗读经典句和段落。学生做到这点后，老师要求学生反复朗读直到能够背诵为止。学生朗读时教师应指导在朗读时要把读句，读段，读课文三者有机集结合起来，这样才能有效的提高晨读效果。
　　其次，英语晨读的内容要立足课内，辐射课外，选择适于朗读的最佳材料。目的是要通过晨读提高学生的语言听读能力。英语是一种多元化语言，是一种交际工具，要尽可能让学生多读，多记，多了解各国的文化背景。英语教材固然重要，但英语语言中还有不少英语资料，也是非常好的朗读材料。例如，一些名人的演讲稿，[新概念]英语中的一些教材。教师可以根据实际需要，有易到难，逐步深入。
　　
　　二、晨读课要丰富形式，充分调动学生的内驱力，使晨读有声有色，……

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