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浅析新课程背景下英语语法教学
“自学互帮导学法”在英语教学中的
浅议初中英语教学和素质教育
英语课堂教学中的几个新问题
浅谈初一英语写作模式的构建
英语课堂中运用启发式教学的几点体
让英语课堂教学走向艺术化
刍议英语阅读理解与解题方法
浅谈如何培养中学生英语语感
如何使英语课堂“活”起来
如何加强初中英语口语教学
“学会英语”与“会学英语”
浅谈英语教学中的合作学习
浅谈如何上好作业分析课
浅谈英语学习合作小组的几个环节
如何提高高中英语学习效率
谈英语教学中学生主体意识的培养
对如何教好中学英语的几点反思
注重四种教育 促进英语教学
刍议牛津英语教学中的素质教育
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浅析新课程背景下英语语法教学

[小学英语教学论文]             语法教学在外语教学中的作用颇受争议。一些教学法流派人士认为,语法教学是外语教学的关键所在,而有一些人则认为语法教学对外语教学影响不大。英语语法教学也几经起落,而新课程改革则确定了英语语法教学的地位。
        一、影响初中英语语法教学的主要因素
        语法教学为初中生提供了基本的语言知识,这是形成语言技能的基本条件,也体现了初中英语教学的根本目的。但初中英语语法教学受到下列因素的影响:
        1.学生自身的特点
        在我国初中生对母语的认识已经达到了一定的高度,而英语则是入门阶段,在思想上已经养成了一套学习母语的习惯。根据语言迁移理论,学习者已有的知识或技能将对学习过程中的新事物产生一定的影响,这样就造成了学生在学习英语时,与母语相同的语言成分一点即通,而不同的则很难把握,这给初中英语语法教学带来了一定的困难。
        2.教师的因素
        在我国,初中英语学习基本上是以教师课堂教学为主,课堂教学成了初中生英语学习的主要渠道,因此教师就起着决定性因素。教师自身的英语水平、口语表达能力以及教学方法和教学思想都将对英语语法教学产生很大的影响。比如教师具有很高的学识,但口语水平不高,这样他就会理所当然地把英语语法知识的传授放在首位,而如果教师坚守传统教学观念,同时教学方法也不改进,就只能片面地把英语教学等同于语法教学了,这对学生以后的英语学习十分不利。
        3.教学的目标因素
    ……
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