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英语专业四级听力考试应对策略

[小学英语教学论文]         摘 要:作为国内唯一一项大型专业英语测试,TEM(Test for English Majors)考试在促进《高等学校英语专业英语教学大纲》的全面贯彻落实、优化课程设置、改革教学模式等方面起到了积极有效的作用。
  关键词:英语 专业四级听力考试 问题 应对策略
  
  综观近几年的全国英语专业四级考试,学生在做听力部分时出现了各种各样的问题。本文将针对所出现问题作深入探讨并提出相应的应对策略。
  一、《大纲》对听力的要求及其变化
  听力理解能力是外语学习者应首先具备的语言能力。2004年2月,教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语考试大纲修订组公布了新的专业四级、八级考试大纲和新的考试样题。新大纲主要有以下一些主要变化:听力客观题部分从原来的25题增加到30题,考试时间从原来的20分钟缩短为15分钟,将原来的:“Section A:单句(Statements)”和“Section B:小对话(Short Conversations)”分别改为:“Section A:3篇长对话(Conversations)”和“Section B:3篇短文(Passages)”。由于考试题型发生变化,所以有必要加强指导学生应对这种变化。
  二、考生听力过程中的心理活动
  心理语言学家认为,听力过程是大脑对输入信息的辨析、解码、储存过程。我们在听时,首先把听觉器官所接受到的信息输送到大脑中进行辨析、筛选,然后把那些认为重要的信息做短暂的储存,同时迅速地进行分析处理,从中提炼出信息,也就是破译出这些信号所代表的内容或意思,处理分析这些信号的依据就是我们头脑中已经具备的、平时通过听力渠道不断积累的语言知识。同时心理语言学家认为:听力理解的心理过程是从实际语音到意含表达和交际意图的转换过程。有些考生特别紧张,心理压力大使大脑的活动产生抑制状态,有的甚至大脑出现空白或停顿现象,这样的精神状态是不能完成听力理解这个复杂的多层次的思维过程,只能导致失败。心……
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