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小学英语练习性课堂学习活动设计案例研究

[小学英语教学论文]             一、问题的提出 
        07年小学毕业考试后,我们教研组进行了一次毕业质量分析,对各类试题的得分率情况进行了汇总,发现语音、阅读理解以及一些灵活运用的题目失分较多,特别是阅读理解,得分率只有50%左右。分析得失的过程中,老师们纷纷谈了各自的困惑:有的老师说,音标教学是小学阶段的重点,也是难点,每次在语音的教学上,我都花了相当多的时间,如在新单词教学中,尽量做到渗透音标教学,但效果并不佳;阅读理解的错误原因主要是学生不能根据文中的内容,获取相关的信息,进行分析和概括,还有一部分基础较差的学生根本就看不懂,更不要说理解意思了;对于一些综合运用的题目,学生喜欢死记硬背,用课本中的固定句式去套用,题目稍加变化,就束手无策,英语思维能力较弱。根据以上分析,再联系平时的英语课堂教学的实际情况,我们开始对课堂教学的效率产生了质疑:我们的英语课堂教学效率有几成?学生有没有正真会学?带着这一系列的疑问,我们开始思考如何提高课堂教学质量?课堂教学效率如此低下,问题究竟出在哪里?教师所设计的练习性学习活动设计是否有效?与此同时,在收集我校与华师大合作中所撰写的教学小故事——《学生经验的课程》中,教师在对练习性活动设计案例分析其设计的成败得失的原因,在于如何设计有效的练习性课堂学习活动。研究小组成员感到,提高教师课堂学习活动设计能力旨在改进我们的课堂教学的方法,有利于提高教师的教学、研究能力。提高课堂教学效率质量;这正是我们英语组目前迫切解决的问题,为此我们确立了“优化练习性课堂学习活动设计的案例”研究。 
        二、研究的过程 
        (一)研究内容的确定 
   &……
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