[小学英语教学论文]
20世纪以来，素质教育已成为国际性教育改革的趋势。但是在我国，如果哪个学校在搞素质教育的同时使升学率下降，那么这个学校的素质教育就会缺乏生命力，既不能推广，也不能在本校贯彻到底。其实，从本质上讲，素质教育并不排斥升学，而问题的关键在于“怎样追求升学率”，于是，“有效教学”的春风应运而生。作为一名小学英语教师，我们应该从哪些方面改进自己的教学，培养良好的教学习惯，从而提高教学效果呢？
一、讲究英语课堂的导入
俗话说良好的开端等于成功的一半。一堂课的导入部分能够决定课的基调，唤醒学生大脑中相关的已有知识，使学生做好热身准备，激起学生对本节课的兴趣和期待，为引出新课做好铺垫。我非常注重每一节课的开始5 分钟，把它看作调动学生积极性，激发学生兴奋点的阶段，通过“greetings”“, pair work”“, daily report”“, weekly topic”等来激发学生兴奋点，一般有以下方法：
1.直观导入
这是目前课堂上使用最为广泛的方法，教师采用图片、实物、简笔画、幻灯片等，或者投影仪直接展示。比如，我在教学《At a snack bar》这一课时，将milk, tea, chocolate, bread等实物图片贴在黑板上，漂亮的色彩和熟悉的食物立刻吸引了学生“无意注意”，大脑自动对图片信息进行反馈，对老师的课堂内容产生期待心理，接着我问：“What would you like?Anything else?”自然地调动了学生的语言思维，由于话题熟悉，很快就能激活学生已有的知识，导入成功。
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