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加强英语朗读教学,提高英语教学质量 |
[小学英语教学论文]
一、跟录音模仿读 录音磁带大多是由英、美等外籍人士录制而成的,语音语调相对比较规范、纯正,对于初学英语者,应尽可能地多听、多模仿,增强感性认识,感受不同角色的语调、音质和感情色彩等,把好语言的“入门关”。然而听录音比较枯燥,教师要在课堂上采取各种方法吸引学生的注意力,培养他们听录音的习惯。有些家长英语比较好,在听录音跟读的过程中可以指出孩子模仿时存在的问题,使孩子能精益求精;有些家长虽然没有英语基础,但能激发孩子的自豪感,从而使孩子获得成功的体验。 在教学中,一开始我让学生听录音跟读课文,扫除课文中的生词(音标已学),再听录音反复跟读模仿,课堂上再抽学生朗读,看谁读得又准又像,并现场奖励(5 角钱的英语本),通过这样的方式来调动学生们的积极性,学生们挺乐的。学生接受新知的能力有差异,为了面向全体学生,晚上的家庭作业仍有听录音跟读模仿,第二天抽平时说英语少的学生读,如果读得准确并且语音语调有点像的及时给予表扬奖励。他们有了成就感,也就不怕学英语了。经过几天的跟读学生们课文也会背了,而且语音语调也好听多了,达到了事半功倍的效果。有时在学校没有太多的时间让每一位学生展示过关,我就利用抽学号让学生回家给老师打电话的形式进行过关朗读,这样家长也监督到了,效果也挺不错的。 二、“拼读”与“朗读”相结合 英语是一种拼音文字,字母组合与单词发音关系密切。培养学生的拼读能力是英语语音教学的重要任务,应该从英语学习的开始就进行。在拼读单词时我鼓励学生大胆试读,读正确了,及时鼓励,让学生的学习积极性和兴趣保持下去。我每节课都……
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投稿人:ad520 |
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最后编辑:admin888 |
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