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小组合作学习在初中大班额英语写作教学中的运用

[小学英语教学论文]             一、课题的提出及背景意义
        现阶段课程改革提出建立高效优质的课堂教学模式——任务型教学。这种模式的建立是借助课堂中学生的主要学习形式——小组合作学习来完成的。小组合作学习不仅是是英语课堂教学中一个很好的教学组织形式，而且是新课程大力倡导的重要学习方式。因为它能使班上更多的学生在同一时间内直接参与到活动中去，营造良好的学习氛围，有利于学生综合语言运用能力、自主学习能力以及创新思维能力的培养。但在本校，班级学生人数过多，高达60人以上，在短期内实现小班额教学是不可能的。因此，如何在大班额教学中开展任务型教学就成为我们研究的方向。然而在英语教学的各种教学活动中，英语写作却一直是教学中的软肋，虽说只是要求学生写出70左右的词，但学生往往一筹莫展，不是应付了事就是干脆不写。因此，笔者对小组合作学习在初中英语写作教学中的运用进行了研究。
        二、研究方法
        （一）实验对象
        参加实验的是笔者任教的初一年级两个平衡班：初一（3）班为实验班63人，初一（4）班为对照班64人。初一（3）班采用小组合作学习形式开展写作教学，而初一（4）班仍然采用传统写作教学法，实验时间为一年。
        （二）实验方法
        在实验班的教学中，把学生以就近原则分成几个合作学习小组，利用课本每单元的话题和练习册的写作材料，开展形式多样的活动。
        1. 利用教材，开展小组仿写
       ……

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