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挖掘教材内容 加强听说训练

[小学英语教学论文]             《英语课程标准》对学生的口语能力提出了明确的要求:能复述课文大意;能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演活动;能就熟悉的话题进行交流。在听力方面,要求能在所设计的日常交际情景中听懂对话和小故事,能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。但目前学生的听说水平与新课程标准的要求相差甚远。笔者认为,加强听说训练应从以下几方面入手。
        一、教师应当提高对听说训练的重视程度
        听说作为一种口头语言,应用十分广泛,它又是读写的基础,如果我们不失时机地在初中生刚接触英语时就从听说训练入手,逐步加强读写因素,那么,口头语言的发展必然会促进书面语言的发展,反过来,书面语言的发展也会丰富和改进口头语言。也就是说,听说与读写是相辅相成、相互促进的。
但是,部分老师由于教材听力材料过难,或者教材内容较多等原因,忽略听说训练,导致学生的听说能力日趋下降。所以,要提高学生的听说能力,首先老师要重视听说训练。
        二、听说训练的途径
        在日常的学习和生活中,学生听说的机会很多,教师应该注意随机训练与专项训练的有机结合。
        1.充分利用教材,结合课堂教学,进行随机训练
        教材是提高学生语言水平的主要依据,善于挖掘教材中有利于发展语言的因素,抓住各个阶段听说能力培养的重点,有意识地结合进行随机训练,就能有效地提高学生听说的能力。新标准教材每个模块第一单元的第一部分均安排了listening and vocabulary。这一部分结合本单元的词汇……
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