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新课标下初中英语单词教学初探

[小学英语教学论文]             词汇教学是中学英语教学的重要组成部分。在英语的学习中，学生感到困难最大的就是记不住单词，单词量少，导致看不懂文章与句子。那么在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？针对这一问题，我在课堂上进行了单词教学的尝试，取得了较好的效果，为学生轻松学好英语开辟了一条捷径。
        一、理论依据
        新课程理念的教学过程强调三个要素，一是强调学习过程，二是强调学生参与，三是强调学生发展。在单词的学习中如何落实这三个要素呢？我进行了学习与思考，对初一学生进行拼读法、速记法的训练，夯实课堂单词的教学，提高实效性，初步取得了教学成果。
        二、具体课堂实施方案
        （一）精心制作单词卡，使每一个单词既有英文又有中文，一个一个地出现，这样的目的是让学生在读单词的时候同时见到中文，使中文意思在自觉与不自觉之中就让学生记住了。
        （二）读：学生记不住单词的原因还在于他们不会读，所以在学习单词的时候，老师带着学生反复读单词，把单词中的元音字母用红色字体标出，使学生逐步掌握发音规律，逐步掌握拼读技巧，逐步形成看到单词自己就会读，听到发音自己就会拼写的能力。采用循环记忆法，把单词分为三个或四个为一组进行学习，读完一组后，老师说中文让学生反应英文，速度相当快，几个轮回后，学生已会读，并已掌握中文意思。然后再下一组单词，还是采用此方法，不过在老师训练学生反应英文时，加上上面的单词，这样又重复记忆一遍第一组单词。反复类推一张单词卡能让学生在5至6分钟内记住12个单词。第二张单词卡全是刚才所学单词的中文，让……

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投稿人：ad520

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