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谈体态语在小学英语教学中的运用 |
[小学英语教学论文]
在日常生活中，人们常常借助于表情、手势之类的动作达到交流思想的目的，这便是人类的无声语言——体态语的妙用。美国心理学家罗伯特·布鲁斯说过，体态语言对教师帮助学生保持长时间注意，以便完成教学任务而言，不失为一种强有力的措施。在英语课堂教学中，恰当而巧妙的使用体态语言能起到事半功倍的效果。
一、活跃课堂气氛，融洽师生关系
英语教学需要一个和谐、轻松、愉快的课堂环境，学生在这样的氛围中才能有安全感，才能有积极参与的欲望，才能思维活跃，兴趣盎然。上课前教师用含蓄的微笑，轻松的表情，亲切的目光环视学生，一声“Nice to meet you, boys andgirls.”“Nice to meet you, too.”学生便很快进入角色。
学生答错题时，教师不妨耸耸肩，做个无可奈何、摊开手的动作，说声：“I’m sorry.”再用鼓励的目光要求学生“Have atry.”当他成功时，教师情不自禁地为之鼓掌，同时报以赞许的目光。当学生过于活跃时，教师轻轻拍下手，并把食指放在唇前作“嘘”状，小声说声“Be quiet!”教室里马上鸦雀无声。教师这一举手，一投足，不仅可以消除学生的紧张情绪，克服交际中的心理障碍，还可以让学生不由自主地用心贴近教师，融洽师生关系，形成一种浓郁的激励氛围，使学生更积极地投入到学习中去。
二、激发兴趣，唤起学生的欲望，培养学生的交际能力
一个真诚的微笑，一句轻声的问候，都能给学生带来极大的鼓舞，让学生感到无限温暖。上课时，有的学生思维活跃，创造性地回答问题，教……
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| 投稿人：ad520 |
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