[小学英语教学论文]
【论文关键词】多媒体 大学英语 教学模式 四、六级机考
【论文摘要】本文结合大学英语课程教学要求,分析多媒体立体化英语教学模式的理论基础,阐释了多媒体立体化英语教学模式的内涵,并指出了其在迎接大学英语四、六机考到来的优势, 最后提出该教学模式有利于提高大学英语教学效率,提高学生的英语实际应用能力。
前言
2004年初,教育部颁发了《大学英语课程教学要求》(以下简称《教学要求》),其目的是把教学目标从阅读教学转到“培养学生英语综合用能力,特别是听说能力”上来,并强调必须“增强学生自学习能力”。为了达到这个目标,《教学要求》提出“新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化习、自主式学习方向发展”。新的课程要求对大学英语教提出了挑战,对于从事大学英语的教师而言,在转变教学念的同时,更重要的是在教学模式上进行根本的改革,使适应社会发展对大学英语教学的需求。对学习而言,《教学要求》指出“教学模式革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成学生自主学习能力的发展”。教学模式的改变必然要求学学习方式的改变,在目前进行大学英语教学改革试点的大学中,绝大多数采用的是基于计算机和课堂的英语媒体教学模式,其特点是“使学生可在教师的指导下,根据自己的特点、水平、时间,选择合适的学习内容,借助计算机帮助,较快提高英语综合运用水平,达到最佳学习效果”。这种教学模式的特点之一就是充分利用多媒体资源,促进大学英语教学。本着对新教学模式的探索以及对大学英语四、六级考试改革的理解, 本文阐释了多媒体立体化英语教学模式的内涵,进一步探讨了这一教学模式下在迎合大学英语四、六级机考改革和提高学生的英语实际应用能力具有的优势。
1.多媒体立体化英语教学模式顺应了大学英语四、六级考试改……
<<<<<全文未完，本文约4720个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
