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浅析整合小学英语教材,提高课堂教学 |
[小学英语教学论文]
【论文关键词】教材 整合 小学英语
【论文摘要】教材是课程内容的载体，其内容是固定的，但教法是多样的。为倡导小学英语新课程标准的开发课程资源的理念，满足小学生在不同教学情境中的多样化需求，本文结合教材整合、现场观摩研讨课，从教材整合的重要性、条件、方法、成效四方面进行论证。
重庆教委为提高小学英语教学的有效性，在各市区开展了教材整合在课堂教学的实践、教学研讨会议。流程是：执教老师说课、上课、反思；其他老师和教研员现场观课、评课；然后共同研讨、探索；把新方法付诸于实践教学。研讨中，老师百家之言，教法百花齐放，以研促教的方法改善了小学英语教学。观摩课中从教师行为、学生行为和师生互动行为3个维度、23个观察视角进行逐一落实，会议共同研讨了教材整合对小学英语课堂有效性的研究。
一、教材整合的重要性
教材整合是现代教师必备的能力素质。小学阶段学生的能力在认知阶段，所以要提高其各种能力。五年级是小学的高学段，此阶段教材的编写仍以话题为纲，以交际功能为主线，接触了交际语言结构，逐步引导学生独立完成有实际意义的语言任务，即延续了话题，结构、功能和任务相结合的英语教学思路。PEP小学英语五年级下册UNIT 4:WHAT ARE YOU DOING? 本单元的主要内容是动词短语和现在进行时句型：What are you doing? What is he(she/it) doing?教师可激发学生的兴趣，锻炼其语言交际、应用能力，开拓其思维空间，培养其思维能力，使学生都能得到发展，使成绩好的学生“能吃好”，使一般的学生“能吃饱”，使后进生能“有饭吃”。进而，关注全体学生，符合新课改的教学理念。课堂教法的指导是提高课堂效率，优化英语课堂教学的最佳途径。
二、教材整合的条件
教材的整合在运用中应以发展性、科学……
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| 投稿人：ad520 |
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最后编辑：admin888 |
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