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试论情景创设在中学英语语法教学中的应用

[小学英语教学论文]       【论文关键词】情景 英语语法教学 新课程标准 
  【论文摘要】随着中学英语新课标的推行和使用,英语语法的教学一直被争论不休,不知怎样教,本文结合对情景创设的学习和实践,探讨情景创设对中学英语语法教学的启示和应用。 
   
  一、传统的英语语法教学的弊端 
  1、传统的语法教学以教师的教为主,教师是主体,学生被动的接受枯燥的语言知识。 
  2、传统的语法教学把语法“孤立”起来,单独授课,只注重灌输语法知识,忽略学生的情感,与语言交际脱节。 
  3、过度强调语法的重要性,把语法教学绝对化。 
  4、传统的语法教学与翻译法紧密结合,在语法方面抠的太严太死。例如,教师在一节课上专门教一个语法知识点,反复举例,然后让学生反复做与这一语法知识点有关的练习,没有给学生创造一个情景,忽略学生的兴趣,学生也不知怎么把这一知识点运用到交际中去,只是为了应付考试。 
  《英语课程标准》明确指出“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的倾向……”。显然,是要改变或摈弃传统英语语法教学的某些教学方式,而并非放弃语法教学。为了改变中国学生的“哑巴英语”的现状,作为教师,应该为学生创造更多的适合学生学习英语的真实的情景,即情景教学;然后,把情景教学和语法教学结合起来,让学生依据创设的情景,通过活动熟悉和掌握语法知识,培养学生的听说读写译综合运用的能力。 
  二、怎样创设语法教学情景 
  1、通过生动的语言描述来创设情景 
  教师要善于运用丰富生动的语言为课堂教学创设情景,让学生不由自主的融入到语法课堂上去。例如,在讲解几种时态的用法和区别时,可在讲解之前创设一种通俗易懂的情景,这样更有利于学生理解。 
  2、通过开展……
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