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试论中学英语教学中的人际交往能力探讨

[小学英语教学论文]       [论文关键词]英语教学 人际交往 
  [论文摘要]英语作为中学一门主要的必修课程,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。外语教学的目的就是为了提高学生的人际交往能力,与不同文化背景的人进行交流。因此,中学英语教学应贴近时代、贴近生活。本文将在这些方面作一些有益的探讨。 
   
  《新课程标准》的基本理念是:“面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道。”在中学英语教学过程中,英语教育工作者应逐步转变教学观念,充实教学内容和创新教学方法,把课堂内容与学生活实际联系在一起。 
  信息的接受与处理能力。信息接受能力是一种认知理解的过程,人与人的交往是一个复杂的过程,它涉及到语言、文化、心理等多种因素。在交往对象交往的过程中,一些语言的理解是非常重要的。它不仅包括对语言形式的理解,更需要对它的正确掌握。除此以外,一些非语言信息的理解也占据着内容,比如肢体动作、面部表情,同样需要一种细心的体察。不仅要感知交往对象的情绪,还要分辨其言语中的情感态度。因此,人际交往能力中的认知和理解能力,不仅要求学习者掌握好英语语言知识,还要了解这些语言知识在交际中的作用。 
  极富被理解的表达能力。在人际交往的过程中,表达能力是根据人的性格特点等因素,在恰当地传递信息、表达信息的前提下,形成富有自身个性的表达风格。比如有的人热情奔放,喜欢张扬的表达方式,有的人则喜欢含蓄静默的表达方式。但无论是哪种表达方式,最重要的一点就是,应该与他人进行有效的沟通和理解,也就是容易被人理……
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