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支招 “基础薄弱生”走好高中生活

[小学英语教学论文]             在高中教学这么多年,每年总会接触一大批基础特别薄弱的学生,这些学生对高中课程就更加摸不着头脑了。高中学生随着年龄的增长和智力的发展,以及生活阅历的增加,他们对简单的交际活动已经不大感兴趣了,但是对心智活动(mental activities)的兴趣与接受程度则越来越强,所以高中英语教师只要认识到学生的学习需求,在课堂上创设并引导他们参与这种他们所喜爱的心智活动,同样也能使学生的交际能力得到锻炼。面对于基础要求高、系统性强、联系密切的英语课程,就更成了教师需迫切解决的问题。
        一、从感情上引导
        学生基础差,必然造成该部分学生的自卑情结。课堂上不易见到他们举手发言,每个人都想将自己埋藏在老师、同学发现不了的角落,在课上不是对新知识积极领会,而是畏手畏脚,担心教师提问。征对这种情况,教师应该从情感上给以照顾:一方面不要刻意冷落他们;一方面用英语的基础性、简单性来激励他们,使他们感受到来自老师、同学的爱与关心,愿意敞开心胸接受友谊。
        二、学习任务给予分解
        教师要传授一定的知识和技能给学生,因而学生的学习任务中不乏有能力的培养和锻炼。对于那些基础薄弱的学生,在知识的掌握中不能很好地运用技能,教师要将各知识实行行之有效的分解。优生易于掌握;而对于我们需要照顾的这部分学生,则需要你的耐心分解和讲授。
        在SEFC 2B Lesson 14 How Newspaper is produced一课中,进行了这种尝试,效果比较明显。
        首先,提出……
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