[小学英语教学论文]
听是获取语言感受最主要的途径,是学习英语的基础。只有从听入手,才能逐步提高学生 “说、读、写” 的能力。然而,听力一直是农村中学生的弱项。经过教学实践和调查研究,我认为在听力教学中,加强对学生听力技巧的训练,培养和提高其听力技能,起着至关重要的作用。在听力教学中,笔者是这样指导学生的。 一、放松心情,积极面对 听力材料播放之前,做学生的思想工作,帮助消除其紧张、急躁的心情。告诉学生不管对方的发音、语速如何,都不要产生拒绝的念头,要积极面对。 二、认真审题,合理预测 听力播放前3分钟,要抓紧时间浏览各题题目及选项,弄清题目类型及要求。如听一遍还是两遍;是选择、判断正误,还是填空等。并根据每个选项,猜测可能出现的问题。例如:A. She has a cold. (What’s the matter?) B. She’s in hospital. (Where is she ?) C. She takes the bus. ( How does she get to school?) 这样就能对试题的大体内容和可能出现的问题做到心中有数,听时“有的放矢”。 三、控制好每道小题的答题时间 听完每道小题后,利用其后的暂停时间再次快速阅读下一小题并进行预测。当听到某题的题目序号时(如number 12),立即将视线收回,精力集中到该题的选项上。当个别难题拿不准时,可猜测一个答案或暂时空着,……