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谈小学英语语音教学的认识与方法创新

[小学英语教学论文]       摘要:语音是语言的基本存在形式,是语言的本质,也是整个语言学习的基础。任何一种语言的交流都是通过两种最基本的外显形式学习的中心。但是语音是言语形成的关键。在小学英语教学中,语音教学是一个非常重要的内容,也是小学英语教学的基础。若语言没有了语音就成了隐性语言,它的交际作用将受到极大的限制。
  关键词:英语;语音教学
 
  一、小学英语语音教学的内容
  小学英语教学中的语音教学体现在以字母带音标,以音标带单词,以单词带句子或以句子学单词,以单词带音标,以音标带字母,字母音标一体教学,字母、音素、单词三位一体教学,音标词汇归类教学等互相渗透,反复循环。小学英语教学中的语音教学具有全面性,小学英语教学的目的之一是培养学生的英语语感,培养对听、说的感性认识,这样需要小学英语教师在教学时既要练好单音,更要始终注重在英语语流中练习语音和语调。有的教师在教英语语音时,使用的语音和语调不自然,刻意模仿,不是在真实交际中应该使用的语音语调,而是唱读或其他形式的语音语调 ,这就容易使儿童在一开始学习英语时就养成不正确的语音语调习惯。
  二、小学英语语音教学存在的问题
  小学生语音发不准,语调不当,会给英语学习带来一连串的困难。首先,发音不准,口语交际就会有困难,语音不好还会直接影响到朗读和词汇的记忆。因此,语音关是小学英语教学的第一关,是小学生英语学习人们和继续学习,不断发展的基础,要培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。
  小学生初次接触英语语音总会有一种新鲜感,再加上小学生听觉灵敏、适应性强、善于模仿,因此,他们一开始很容易对英语学习产生兴趣,但随着内容的深入,小学生对英语的学习开始出现两极分化,很多学生失去对英语学习的兴趣是从语音不过关,单词不会拼读开始的。因此,语音教学的成败直接关系到能否使学生保持持久的英语学习的兴趣。 ……
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