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从非英语专业大学生学习需求看大学英语语用教学 |
[小学英语教学论文]
摘要：语用能力是在语用学的不断发展和跨学科交叉研究时学者们考察交际能力而提出来的，对语用能力培养的重要性在英语教学界已基本形成共识。本文通过对所在大学的非英语专业大学生进行语用能力调查和测试，分析大学生语用能力低下的原因，试图结合大学生英语学习过程的需求来探索大学英语语用教学。
关键词：语用能力；学习需求；语用知识；认知能力；语用推理
一、引言
语用学研究是近年来的一个热门话题，在语用学的不断发展和跨学科交叉研究时学者们为考察交际能力提出了语用能力。其中Hymes(1972) 认为交际能力由四部分组成：形式上的可能性（相当于要重视“语法能力”）；实施手段上的可行性；语境中的适宜性和现实中的实施情况（这三个部分相当于强调“语用能力”）。Leech (1983) 提出语用能力要区分为语言语用能力和社交语用能力。我国著名的语用学专家何自然把语用能力阐释为“运用语言进行得体交际的能力，它可以简化为表达和理解两个方面”。
王斌华（2003），张雅萍（2004）关注到英语学习的目标需求呈明显集中态势，根本需求是提高实际语言运用能力。大学英语课堂学习反映学生的短期目标是通过全国性的等级考试，但满足毕业后工作或深造中面临的英语交际和交流仍是绝大多数学生的根本需求。目前，对语用能力培养在英语教学改革中的重要性在英语教学界已形成共识，不少调查研究从宏观和微观集中探讨语用能力的可教性，但几乎没有从学习者本身的认知能力和学习过程的需求中去寻找可教的内容。本文通过对非英语专业大学生进行语用能力调查和测试，试图从分析学习过程中学生需求来探索大学英语语用教学。
二、语用能力调查测试及结果……
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