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浅谈支架式教学模式在大学英语语法教学中的应用 |
[小学英语教学论文]
论文关键词： 大学英语 语法教学 支架式教学
论文摘 要： 文章分析了大学英语语法教学的现状，并通过对建构主义学习理论下的支架式教学模式在大学英语语法教学中的应用进行探讨，从而得出在大学英语教学中引入支架式教学不但不会削弱以学生为中心的课堂，相反会提高学生的学习兴趣和自主性。
一、引言
大学英语语法教学一直是教学中比较棘手的问题，普遍存在着如何教和要不要教的问题。近些年来由于英语的普及，学生在进入大学学习之前已经学习了七、八年的英语，从理论上讲已经学习了大部分的语法，近三千个单词和短语，但在表达思想时，多数情况下会出现有关时态、语态、非谓语动词形式等各种各样的语法错误，句子都是单词的堆砌，根本没有章法。所以大学英语语法的教学仍然有着至关重要的作用。建构主义学习理论是近二十年兴起的一种新的认知理论，对当今世界多学科教学改革颇有影响。本文通过对建构主义学习理论下的支架式教学对大学英语语法教学进行探讨。
二、基于建构主义的支架式语法教学理论简介
传统观念认为，教学就是教师有组织、有计划地“教”学生，说白了，就是讲课。如刘要悟先生认为，对教学比较一致的意见是：“教学是教师在学校环境中，依据课程所规定的标准、内容和进程，对学生实施的有计划、有组织的教育活动。”这样的教学方式在大学英语语法的教学中更是普遍。老师把关于语法的理论讲授一遍，然后让学生做题，接着改错，然后再做题。学生在这个过程中死记硬背，根本分不清各个语法概念之间的不同之处，当然不可能将其用于实际交流之中。英语是一门外来语，英语的语法体系和汉语的语法体系截然不同。如果每一个语法点都按传统的方式传授，学生只是一味机械地重复某一类语法或句法结构，必将导致学生的语法系统混乱，出现知识结构断层。
建构……
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| 投稿人：ad520 |
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最后编辑：admin888 |
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