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试论在中等职业学校进行英语学科分层次教学

[小学英语教学论文] 　　论文关键词：中等职业学校　英语　分层次教学
　　论文摘要：中等职业学校的学生在入校时的英语成绩差异较大，学生的学习基础、学习方法和学习速度等都有所不同。这种客观情况就需要教师在英语教学中对学生进行分层次教学，即教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
　　
　　2005年11月，全国职业教育工作会议指出：“大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决三农问题的重要途径……必须完善国民教育体系，合理配置教育资源，把基础教育，职业教育和高等教育放在同等重要位置。”
　　国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中也指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”
　　从此可以看出职业教育在教育体系中的重要地位，职业学校的学生即将面对走向社会，迎接工作的挑战，英语这个学科在职业教育中至关重要。但是中等职业学校学生总体来看英语基础差、程度低、学习能力弱。而传统的教学形式远远不能满足各个层次学生的要求，因此，作为教师，我们就应该照顾学生的个性差异，采取分层次教学的方法来进行因材施教。
　　一、分层次教学的提出
　　分层教学的思想，源于孔子提出的“因材施教”。
　　著名心理学家、教育家布鲁姆提出的掌握学习理论认为：“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间，几乎所有的学生都能完成学习……

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投稿人：ad520

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