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浅谈英语网络自主学习中的学习监控

[小学英语教学论文] 　　论文关键词：网络自主学习　学习监控　学习评价
　　论文摘要：随着网络技术的发展，英语学习的网络自主学习也越来越普及。然而，由于网络环境的相对自由，学生自主学习需要高度的自控能力，而我国学生却表现出诸多不适应网络自主学习的特征，尤其是自控能力方面不符合网络学习的要求。本文力图从网络监控入手，期望能寻找到保证网络自主学习的质量。
　　
　　英语是一门实践性很强的课程，语言学习的关键在于学，而不是在于教。学生能否进行自主学习对英语学习有着非常大的影响，而网络以其丰富和共享的英语学习资源和其他的有时，可以让学生主动地，有主见地，探索性地进行学习，即能有效地进行英语学习。
　　美国的Tarone.E & Yule.G（2000）具体阐述了学习者在语言学习中的重要地位，提出了以语言学习者为中心的观点，此外还探讨了在英语教学中如何满足不同语言学习者的具体需要。
　　随着认知主义和建构主义学习理论在我国的发展，以学生为中心已经成为教育界的一个热门话题，伴随着网络的飞速发展，关于网络与英语的讨论也不断被提出。尤其是在多媒体环境下，如何将两者的优势结合起来。因为网络对英语学习者的影响不总是积极的，它的一些消极影响也是不可忽视的。
　　在建构主义学习的研究中频繁出现学习监控或者自我监控的内容，成为自主学习必讨论的内容之一。在校学习是典型的外部控制学习，学习受到来自课程、集体、教师的有形或无形的外部控制，学习监控是由教师来实现的，在学习过程中教师从各个方面对学习者施加不同程度的影响，以保证学习的正常进行。而网络学习则是典型的自我控制学习，学习活动由学习者自己控制，教师不可能像在课堂教学中那样监控学生的整个学习过程。比起传统课堂学习环境，网络学习环境相对自由松散，在低外部控制的环境中，对学习者的自我控制要求将很高。因此，如何……

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投稿人：ad520

最后编辑：admin888

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