[小学英语教学论文]
摘要: 目前, 外语教学已经处于 “后方法时代” , 外语教师已经认识到只追求教育理论和教学方法的变更是不能够改革外语教学的. 因此反思性外语教学法应运而生, 它从思维的高度探索教学理论与实践,在提倡探究精神与科学思维方式的同时,十分重视教师的自我发展与主动性的发挥, 本文主要论述了在大学英语教学中应用反思性外语教学法的意义, 研究内容, 解决的问题和创新之处. 关键词: 反思性外语教学法,外语教学, 角色转变 引言 目前在大学英语教学过程中, 很多教师所面临的问题是面对众多的外语教学理论与方法不知如何选择。有些人盲目跟从教学法书本上的理论,也有些人仅仅是依靠经验进行教学。事实上经验与理论学习还不足以成为教师自我发展的基础。只有在教学实践中,不断进行学习与自我反思,以科学的外语教学观总结经验,才能深刻理解外语教学的实质,实现教师的自我发展。因此在教学实践中的反思对于教师而言至关重要,反思就是在外语教学中不断探究与自我检查,它不仅是外语教师制定教学计划,做出决策与行动的基础,而且从长远看是教师成长的根本途径。 一. 反思性外语教学法在大学英语教学中应用的意义 首先,反思性外语教学法要求教学主体能够从教学过程中的重要议题进行反思与再实践,学习在教学中的自我引导与调控,克服依赖权威理论的惰性,从而教师能够对自己的角色与地位有正确的认识,享有充分的自主权力,成为反思型的教师. 这一点对于高校外语教师尤为重要,广大教师在面对纷繁的教学理论时,既不要盲目模仿也不要急于否定……
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