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小学英语教学开放性问题设计和课堂实录

[小学英语教学论文]      【摘  要】本文探讨了小学英语教学中开放性问题的设计,并介绍了开放性问题的特点和评价,通过课堂实录,阐明了开放性问题能启发学生思维,发展其各方面的智能,真正地使学生掌握英语的表达与交流。
【关键词】英语教学;开放性问题;设计;课堂实录
         著名教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”课堂提问是英语课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维的基本控制手段。开放性问题,即open question,是一种较高层次的问题,它不拘泥于表象,而是最大程度地鼓励学生来回答问题。
         开放性问题的特点
         随着课改的深入,对学生各方面能力培养的重视程度越来越高,开放性问题将逐渐成为课堂提问的主流。一般而言,开放性问题具有下列特点。
         内容的整体性。
         问题要紧扣教材内容,以利于突出重点、攻克难点。例如,在牛津英语(上海版)5A Unit 1 Wild animals中,我首先问:What animals can you see in a jungle? 
         当学生说到monkey 时,呈现图问: 
         ﹒What can monkey do? 
         ﹒What does it like to eat? 
         ﹒Do you like&n……
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