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浅析课文语篇整体教学与高职生英语交际能力的培养 |
[小学英语教学论文]
论文关键词：语篇教学 语境交际能力
论文摘要：课文语篇整体教学将语境完整呈现给学生，不但可以使学生从微观上学习语言知识、训练语言技能，还可从宏观上把握课文结构和整体内容，明晰各种语篇的交际功能和语用目的，是提高学生的英语交际能力的行之有效的教学方法。
一、引言
作为英语学习中最重要的语言素材，课文在学生英语学习中占有举足轻重的地位。课文是学生接受语言信息的宝库，通过挖掘宝库，才能培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、读、写能力，从而提升他们的语言运用能力，用英语进行交际，实现大学英语课文的教学目的。改革传统的英语课文教学模式，实行课文语篇整体性教学是大学英语教学改革的大势所趋。
二、高职学生英语课文学习的现状折射出实行语篇整体教学的必要性
在英语课文学习的过程中，常常会有高职学生发出这样的感慨或疑惑：“这篇课文还没有高中的难。”但一旦被问及篇章的中心思想、情节的发展路线、段落推进层次、作者的遣词造句和谋篇布局时却很茫然。这样的学生也许有一定的语言能力，但缺乏语言交际能力。语言能力不等于语言交际能力。要从以培养语言能力为目的的教学转变到以培养语言交际能力为目的的教学，而后者正是大学英语课文教学的目的。
三、语篇的定义和语篇教学
说到课文整体教学就不得不涉及语篇这一概念，因为课文整体教学就是重视语篇的整体性。语篇是一个独立、相对完整的话段或交际单位。它是指实际使用的语言单位，是一次交际过程中的一系列连续的话段或句子所构成的语言整体。它可以是对话，也可以是独白，它包括书面语，也包括口语。
“人们使用语言的过程就是产生或理解语篇的过程，而不是使用语法结构或词汇的过程，也不是纯粹完成某些语言行为的过程。”这就要求外语教学应是基于语篇的语言教学，即语……
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