[小学英语教学论文]
论文关键词:英语教学改革 网络辅助英语教学 自主学习 论文摘要:高职英语教学的教学资源紧、学生基础差、教材单调乏味、教学效果不佳的现状要求教学模式改革;建构主义教学观的兴起为高职英语自主学习教学改革提供了理论基础,多媒体网络技术的普及又为建构主义学习观提供了有效的实践环境和条件;以建构主义教学理论为指导,在教学实践中尝试开创包含主题学习、任务、互动、监控与测试四个环节的自主学习、师生合作的多媒体网络辅助英语教学新模式。 本世纪以来,随着以计算机和网络通讯为核心的教育信息技术的发展,培养学生的信息素养,提高学生处理运用信息的能力,成为新世纪教育的重要内容和任务。教育部高等教育司于2004年1月3日印发的《大学英语课程教学要求》(试行)明确指出:“我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术。”“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。”笔者认为,高职教育作为高等教育的一部分,与本科教育有着共性与个性的差别。在教学中应通过进行高职英语教学思想、内容、方法改革,改进教学手段,完善教学评价体系,建立适应新世纪人才培养要求的高职英语教学体系,通过充分利用现代教育技术建立以培养学生自主学习能力为中心的立体化、多样化、个性化的教学模式,实现高职英语教育“实用为主,够用为度”的教学要求。因此,研究如何在网络环境下对高职生进行外语自主学习的指导尤为重要。 一、高职英语教学的现状及其问题 高等职业教育发展之快,势头之迅猛,一时间使刚刚兴起的高等职业技术学校在资金、场地和师资力量方面都显得尤为紧缺。英语课,尤其是公共英语课,每个教学班的学生由原来40人……
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