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浅论高职英语教学改革中的能力本位教育

[小学英语教学论文]       论文关键词:高职英语 能力本位 
  论文摘要:职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,决定了高职英语教学必须以能力为本位,培养学生实际应用语言的综合能力为目标。传统的英语教学模式不能够适应社会发展的需求。通过教学目标、教材、教法、考评制度及师资队伍五个方面探讨了高职英语教学改革中的能力本位教育。 
   
  21世纪是一个创新能力为基础的知识经济时代。能力将成为支配和操纵社会与人的发展的主导力量,人们只有依靠能力才能实现其价值。为了适应社会的需要,高职教育要以人为本,以技术应用为主,以能力教学为核心,培养高等技术应用型人才。相应地,高职英语教学需要由学科型教育向能力型教育转变,按照能力本位要求,建立新型的教学模式。 
  一、能力本位教育的内涵 
  能力本位教育(CBE即Competence-Based Education)中的“能力”指适应职业岗位需要的综合能力,而不是指单一的“技能”。能力本位教育起源于美国的师范教育,是20世纪60年代发展起来的世界范围内的教育培训理念,是一种国际上流行的职业教育体系,也是目前国际上职业教育改革的发展方向。20世纪90年代初期,能力本位教育理论传入中国,深受许多教育工作者的欢迎,并对职业教育和培训产生了十分深远的影响。成为我国当前职业教育中举足轻重的教学理论。能力本位教育模式的最大特点是教育紧紧围绕使学生具备某种职业必须的能力而展开。在这一模式下,整个教学目标的基点是如何让受教育者具备从事某一特定职业所必须的全部能力,使学生所学的知识、技能与职业岗位的需求相一致,毕业后能迅速适应就业岗位的需要,这就直接呼应了市场的要求。 
  二、能力本位教育在高职英语教学中的必要性 
  英语作为高职院校的公共基础课程,目的是让学生经过学习,掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定听、说、读、……
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