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浅谈高职英语口语教学问题及对策分析

[小学英语教学论文] 　　论文关键词：高职　英语口语教学　对策
　　论文摘要：在各个领域国际交流日益频繁的今天，培养高职学生的英语口语表达能力也愈来愈受到重视，但在当前高职英语教育中却存在着由于受英语教学方法陈旧、缺乏语言环境、学生积极性不高等问题，如何解决上述问题并灵活运用现代化的教学方法，有效提高口语教学效果和学生的英语交际能力，是摆在教师面前的重要课题。
　　
　　1 高职英语口语教学存在的问题
　　高职英语口语教学的教学方法陈旧、缺乏语言环境，仍是“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法，教师读，学生跟，教师处于主体地位，学生只是被动学习，被动接受的对象。多数老师由于受到传统英语教学思想的影响或者自身专业知识能力的有限，往往更重视语法、词汇、阅读、写作、翻译等方面的教学，忽视了学生的口语教学方法的研究，忽视口语交流的重要性，没有形成良好的课堂语言环境，师生使用口语交际的空间方位不大，师生之间没有形成讲英语的氛围，把学生通过高等学校英语应用能力等级考试A、B级与英语四级作为语言学习成功的唯一标志，导致学生学习只为应付考试而学习英语，不会思考，对口语表达不懂得融会贯通，灵活运用。学生学习积极性不高。由于高职院校学生来源复杂，英语基础参差不齐，个体差异极大，他们在入学前未接受任何的系统的口语训练，普遍存在畏惧心理，不愿开口，许多学生的英语口语基础差，发音错误，语法混乱，词汇量低，不愿意主动进行口语交流，而语音、语法、词汇这三项正是英语学习的基础，这三项基础知识的薄弱直接阻碍了学生口头交流的顺利进行，在英语学习方面的自信心不强，学习积极性不高，甚至放弃了英语学习，极大的限制了学生交际能力的发展和口语的水平的提高。
　　2 解决问题的对策
　　2.1 教师要拓宽教学思考，丰富英语口语教学的方法
　　教学方法……

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