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英语(新目标)教学体会点滴

[小学英语教学论文] 　　随着基础教育课程的改革，英语（新目标）课程对英语教学提出了新要求。英语新课标强调在语言的实践活动中加强听说读写基本能力的训练和必要的人文教育。要在新课标理念下学会学习英语、运用英语，就要围绕“自主”、“探究”、“合作”等学习特征的教学活动环节，进行英语的“研究性”学习，培养学生学习英语的自主能力，关注学生的学习兴趣，强调学生的亲身体验，让学生在学习中主动探究，而且注意学习环境的设计，给学生提供开放的学习空间，并注重学习方式的改变，师生共同参与语言实践活动，积极合作，共同享受学习英语的乐趣和品味成功的喜悦。
　　一、教学中重视学生的“自主”活动
　　教学中要尊重学生的智力潜能，注重以学生的发展为中心，培养学生自主学习英语的习惯和方式，主动探索、独立操作、自由表达、发展自我，形成积极的人生态度。
　　在教学活动中，教师要给学生学习的自由，给学生表现自己的机会。英语的学习要不断鼓励学生张扬自己的个性，勇于表现自我，大胆展开丰富的想象，敢于表达自己的见解、看法以及对英语的掌握情况；如果不加以自我表现就缺乏用英语表达的机会，也就是缺乏用英语进行语言实践的机会，很难达到学习英语的真正目的。另外，对学生的英语表达及对问题所持的观点不作任意主观评价。最主要的是要尽可能让学生尝试围绕不同内容来主持英语课堂教学活动，将书本知识活化为生活，融会话题、交际功能和语言结构，形成生活化的学习程序，采用任务型的教学模式，结合人文教育，通过动一动、问一问、找一找、猜一猜、访一访、比一比、议一议、演一演、想一想等游戏性、实践性、设计性、挑战性强的活动环节进行了语言实践。如：让学生动手自制英语身份证，用英语写失物招领启事，为比萨饼店写宣传广告；问一问同学们最喜爱的电视节目，练习听说英语；通过英语口述找一找自己家的位置；猜一猜大家梦想的职业；访一访音乐的种类；比一比度周末的……

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