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课堂对话:高职英语课程有效教学之途
整合信息技术与英语教学研究
浅谈高职英语语法教学问题研究
探析提问策略在高职英语口语课堂中
浅谈对高职英语教学评价考核模式的
探讨如何提高高职英语课堂教学效率
浅谈高职英语阅读能力培养的策略
试论高职英语教学中学生情感的培养
试论高职英语翻译课程存在的问题及
浅谈语境理论与高职英语语篇教学
试论高职英语写作教学中存在的问题
浅谈创新型高职英语教育模式的初步
试论高职英语口语教师的角色新定位
浅议高职英语测试中信度与效度的平
浅谈高职英语教学与国学传播教育结
浅析通识教育理念下的高职英语教学
择机利用错误资源 促进高中英语教学
基于行动导向的高职英语实践教学研
浅谈实践教学的重要性
高职英语写作教学初探
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课堂对话:高职英语课程有效教学之途径

[小学英语教学论文]    
    摘 要:课堂对话是现代教学理论在高职英语课程教学实践中的具体化,是实现高职英语课程有效教学的途径。课堂对话是开放的课堂,它关注课堂实践过程的不断深化、课堂教学任务的灵活呈现、课堂参与主体的最大化趋势及学习主体的对话性反思。
  关键词:课堂对话;过程;参与;反思
    
    什么样的课是一堂好课?应然的课堂与实然的课堂有什么区别?现代教学理论认为应然的课堂是师生之间多维的平等对话,在对话的互动中,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。然而,现实中的课堂却是讲台上的教师“声情并茂”地唱“独角戏”,下面的学生却是“这里的黎明静悄悄”;教师在为学生“绞尽脑子解惑”,下面的景象是有的人在昏睡,有的人在聊天。结果是学生抱怨上课没意思,枯燥乏味;教师则抱怨学生不好学,不配合,教学效果不显著。如果不及时改善这样的状况,别说培养高素质技能人才,恐怕连最初的教学目标都难以达到。现代教学认为,有效教学不是要求教师遵循模式化的教学行为规则,而是要求教师依据现代教学理念在具体教学情境中做出专业决策,而这需要教师具有反思性敏感和创新意识。为此,高职教师要不断反思自己的教学行为,在教学实践中培养自己的创新意识,关照课堂里学生的生命成长,倡导平等的对话教学。
  
  一、高职英语课程课堂对话的特点
  
  课堂对话是指师生双方共同营造的一个富有生命力的生态课堂,师生的学习与生活是对话的基础,师生双方在课堂上体验积极向上的人生,在愉快的课堂气氛中,学生不知不觉地受到教育,生命自主成长;教师则不断提高课堂应变能力,专业自主发展。课堂对话体现师生的平等交往,通过对话,师生发生思想碰撞,不断生成新的火花。在对话的课堂里,教师是学生学习的“促进者”,而不是知识的“权威者”。教师完全尊重和接受……
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