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浅谈多媒体设备在法律英语教学实践中的使用

[小学英语教学论文]       论文关键词:多媒体 法律英语 教学模式 
  论文摘要:多媒体设备辅助法律英语教学的模式,是最优秀的现代教学媒体,但在使用中也要注意以下事项:使用时机要适宜;所采用的图片和音频资料不宜过多;注意发挥学生的思维能力;防止削弱教师的主导作用和忽视学生的主体地位。 
   
  法律英语是法律学科与英语语言学间交叉学科研究的结晶,有着明显的专业内涵特征,是语言技能与专业知识学习的结合。随着全球对复合型人才需求的日益增大,法律英语正在迅速发展,传统的法律英语教学模式已经不能满足培养涉外法律专业人才的语言提高需求,法律英语传统教学模式面临巨大挑战,迫切需要改革,力求以全新的、有效的、切合实际的教学模式实施于法律英语教学实践。 
  一、法律英语的传统教学模式 
  目前,各大法律类综合院校均开设法律英语课程,同时随着法律英语专业人才的社会需求量增加,一些高职院校也纷纷开设此专业课程。但根据调查统计,法律英语教学大都采用传统的通用英语教学模式,教学重点在于培养学生从英语阅读中获取信息的理解能力,教师只专注于将教材内容翻译成中文,而忽略了学生全面应用法律英语的能力,学生在课堂上往往满足于掌握课本的词汇与语法,不能兼顾培养学生法律英语的实际运用能力,对课本内容的理解仅停留在抽象的字面上,缺乏深层次的具体客观理解。教师与学生之间缺乏足够的互动,在课堂上的交流往往局限于教师提问而学生作简单的回答,更有甚者,一些学生对于此课程往往抱着消极的被动态度,认为太难学、学不懂,最终发展为放弃学习该课程。究其原因,教学模式存在很大问题。 
  传统的教学模式重语法轻口语、重阅读轻听力、重理解轻交流,这种教学模式下的学习方式极大影响着学生的学习积极性与能动性,缺乏学习动力,教学效果很不理想。一些修完此课程的学生的法律英语基础知识和技能仍……
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