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浅谈基于工作过程的I4新大学英语课程开发探索

[小学英语教学论文]    
    论文关键词:基于工作过程 I4新大学英语 课程标准
    
    论文摘 要:基于工作过程的课程开发是当前我国职业教育进行课程改革的方向。文章结合教学实际情况,根据现有教学条件,对开发基于工作过程的高职高专《I4新大学英语》课程进行了探索,具体阐述了该课程的课程标准设计思路以及基本内容。
    
    大学英语课程是高职高专院校的一门职业基础课程,对各专业学生英语应用能力的培养起着非常重要的作用,应具有实用性和综合性强的特点。然而,当前高职院校的大学英语课程设置存在着一定弊端,进行课程教学改革势在必行,而基于工作过程的课程为凸现职业教育特色的课程改革提供了新的突破口。在学校已有的课程改革基础上,结合本地区行业企业的需求特点,通过工作岗位分析,笔者对开发一门以培养英语应用能力为核心的《I4新大学英语》课程进行了探索。
  
  1 基于工作过程的《I4新大学英语》课程开发的基本思路
  在高职高专英语教学中,倡导以基于工作过程的英语教学体现基于多元智能的人才观,通过课程的改革和优化不仅能够帮助学生具备相应的职业道德、职业素质和基本的专业能力,更重要的是具备可持续发展的能力(张尧学司长对高职培养目标的描述,2007年2月南京高职校长联席会议)[1]。作为一门高职高专公共外语课程,《I4新大学英语》课程与高职高专人才培养目标相一致,其核心目标是培养学生的英语应用能力,也就是要培养学生在日常生活工作中基本的英语交流能力,同时,课程教学内容以医学内容为载体,通过对医疗机构的问卷调查,分析岗位需求,找出医疗卫生岗位日常工作过程中的典型工作任务,或者是常见的工作需求,再整合成教学任务,编写相关的教学文本材料,通过创设场景和组织教学活动,培养学生日常生活中基本的英语听、说、读、写、译等能力。
  ……
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