[小学英语教学论文]
论文关键词:大学英语 英语教学 策略 综合能力
论文摘要:一直以来,培养和提高大学生英语综合能力是我国大学英语教学的目标,许多高校为此也投入了大量的人力和物力,但教学效果常常不尽人意。本文以建构主义理论为出发点,以笔者教学实践为参照,阐述了借助show-time program(自我展示节目)开展英语课前活动的意义、方法,以及如何利用大学英语课前活动来培养学生的英语综合能力的策略。
培养大学生英语语言交际能力和听、说、读、写、译综合应用能力是我国高校英语教学的目标。而我国一些高校大学英语教学的现状则是学生的英语综合能力总体偏低,语言交际能力较为薄弱。由此可见,如何培养和提高学生的英语综合能力已成为我国高校大学英语教学的重点和难点。
一、课前英语活动开展的意义和方式
1.英语课前活动开展的意义
经过多年的课堂实践,笔者认为,开展英语课前活动对提高学生英语的听、说、读、写、译五方面的应用能力及交际能力意义重大。主要可概括为五个方面:一是能够及时了解学生在大学期间各个阶段的英语口语水平,二是通过编写课前活动英语材料提高了学生的英语写作能力和思辨能力;三是锻炼了学生的英语语言交际能力(language competence)和英文表演素养(performing quality);四是就Showtime program学生的活动内容提问其他学生,并以给平时课堂表现分的形式来检查他们是否重视讲台上同学所讲或表演的内容,从而督促学生多听,增加了学生练习听力的机会,有利于提高其英语听力理解能力;五是为每学期学生能取得更理想的英语口语成绩做好铺垫工作。
2.英语课前活动开展的方法
笔者通过长期的英语课堂教学探索和实践,为学生设计了课前十分钟英语自我展示节目(show-time program)。对于学生的show-time program活动而言,笔者要求学生提前一……
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