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语文论文

浅析对外汉语专业英语阅读教学

[小学英语教学论文] 　　论文关键词：图式　阅读教学　快速阅读
　　论文摘要：本文根据图式理论，针对对外汉语专业学生阅读英语篇章的心理认知过程与理解阻碍进行了概括的分析，并提出了把图式理论应用于对外汉语快速阅读教学时，积极可行的一些具体办法和策略。
　　一、前言
　　阅读教学作为对外汉语教学的一个重要组成部分，对汉语学习起着非常重要的作用，对外汉语阅读教学研究己越来越受到学术界的关注。随着图式理论的引进，近年以来，部分学者文人开始将图式理论运用到对外汉语阅读教学研究中。
　　本文在己有研究的基础上，运用图式理论，重点分析对外汉语专业学生阅读英语篇章的心理过程与理解障碍，并提出将图式理论应用于阅读教学的一些具体方法和策略。
　　二、图式理论内涵与阅读心理进程
　　近几年，许多心理学家和语言心理学家将图式理论应用于外语教学，解释外语学习和阅读的心理进程。阅读是作者的语言文字与读者头脑中己有的图式相匀作用的过程，语篇或文本指引读者，根据他们的图式来重新获取或建构范本，达到阅读理解的日的。比如说，当我们看到如下话: 你把柴火点着，把锅放在火上，往锅边倒点儿油，把鸡蛋放进去翻一下，倒出来。再放一点儿油，把西红柿放在单锅炒熟，把炒好的鸡蛋放进去，别忘了加点儿白糖，最后再加点儿欲。好了，尝尝，怎么样?(阿雅汉语·初级进阶篇第66页) 虽然文本并没有直接告诉我们，但我们仍然可以知道，上文是在教会做柿炒鸡蛋。这是我们用头脑中己有的“图式”来理解这一范文的结果。我们看到第一句中有“把火点着”、“把锅放在火上”，后面又有“鸡蛋”、“西红柿”，这就让我们想到这是在做菜，从而激活了我们头脑中关于“做菜”的图式。根据“做菜”的图式，做菜最重要的是材料和进度，我们阅读的时候，就会注意这道菜用了各种原料，操作的步骤是怎么样的，从而影响我们对范本信……

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投稿人：ad520

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