[小学英语教学论文]
论文关键词: 英语课堂教学 教学过程 互动合作
论文摘 要: 新课程英语教学认为,注重课程教学的过程和方法,应该发挥学生的学习主动性和积极性,鼓励学生在彼此互动合作探究的过程中不断探究问题,进而提高解决问题的能力。英语课程教学中的互动合作就是在围绕发挥学生学习主体作用的基础上,注重优化课程教学内容、创设和谐交流环境等方式来进行有效互动合作,以提高学生的综合语言运用能力。这样的互动合作教学思维模式,不仅有助于增强课堂教学的轻松自由气氛,激活学生的学习兴趣和潜能,还能促进学生非智力因素的健康发展。
英语语言的交际性本质功能要求教师在教学过程中能够创设教学条件,鼓励学生进行有效地合作交流,在实践运用的过程中提高学生的综合语言运用能力水平。这种互动合作教学思维模式在教学中运用,能够有助优化课堂教学的过程和方法,帮助学生加深对文本的理解感悟,提升他们的学习理解技能。互动合作探究教学能够将文本知识运用动态展示的方法予以呈现,让学生在彼此合作探究的过程中增强学习体验,积累语言知识和技能。在互动合作的教学过程中,教师应该发挥自身的主导作用,深入学生的学习互动探究过程中,注重指导交流,定能有助于提高课堂教学的质量。
1.突出互动合作的广泛性,满足学生发展需要
学生是课堂教学的主体,也是最为重要的活力因子。正是基于这样的教学要求,在课堂教学中应该紧紧围绕学生的“务实基础、提高技能、全面发展”要求,注重调动学生的学习思维和情感,以此来满足他们多元化的学习发展需要。这就要求教师在课堂教学的过程中应该运用多样化的教学方法,鼓励学生全员参与和积极参与课堂,以此来提高学生的整体学习水平。
在教学过程中,突出互动合作的广泛性,首先应该注意学生的学习接受能力和个体差异要求,制定分层教学目标层次,让学生能够有所学习和提高;其……
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