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试论新课改背景下英语教师口语发展研究

[小学英语教学论文] 　　论文关键词：新课改　英语教师口语发展　规范性　启发性　切当性
　　论文摘要：在新课程改革背景下，要以全局的眼光把英语教师口语发展看成是一个人才培养、人才使用、人才培训相互关联的、持续的、动态的过程，牢牢把握英语教师口语的语言学特征和教育学特征，处理好语言形式和言语功能的关系，语言能力和语用能力的关系，语言学研究与教育学、心理学研究的关系，着力凸显英语教师口语发展的“规范性、指导性、艺术性”，以此改进英语教育专业“口语”教学的特色和质量问题，从而培养出符合新课程改革要求的中小学合格师资。
　　
　　1. 引言
　　
　　随着新课程改革的逐步推进，越来越多的英语教学工作者和研究者意识到英语课程改革的成败关键在于教师，一在教师教育理念的转变，二在教师专业素质的发展。目前基础教育阶段英语课程改革的总体目标是在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上培养学生的综合语言运用能力（陈琳等，2003）。这对英语教师的综合素质提出了更高的要求，但在实际的专业发展过程中，由于诸多因素的影响，英语教师口语发展始终滞后，没有达到应有的效果。
　　实际上，研究者大多立足于新课程改革背景下英语教学存在的问题以及解决的办法，对英语教师发展方向的研究也主要是涉及如何提升其理论素养、对新课程理念的深层次理解等等。相比较而言，英语教师口语发展则是一个薄弱的环节，特别是在以高考为中心的读写教学之中，英语教师口语可持续性动态发展过程研究往往被忽略。因此有必要加强中小学英语教师口语发展的研究，加强对师范院校英语教育专业教师口语课程发展方向的研究，因为这两者间具有内在的一致性和连续性。
　　
　　2. 英语教师口语的语言学和教育学特征
　　
　　在英语教学中，……

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