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语文论文

引入竞争机制，提高学生的英语学习效率

[小学英语教学论文]     摘　要：在现在的英语课堂教学中，不少教师曾经遇到过课堂气氛压抑、死气沉沉，学生参与课堂的积极性很差，教学效率低的现象。合理利用竞争机制是激发学生学习动机的有效手段。心理学研究表明，竞争能使人产生一系列良好的心理反应：求胜动机强烈，情绪饱满，精神焕发，注意力高度集中，感知清晰，思维活跃。所以，通过小组合作学习并竞赛，可以大大激发学生兴趣，提高英语学习效率。
关键词：竞争机制　小组合作　形成性评价　英语学习效率
        一、引言
        《国家英语课程标准》强调中小学英语教学应建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，并提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，而且要以形成性评价为主，即对学生在学习过程中的进展情况进行评价。因此，将竞争机制贯穿于英语教学中，对学生在各方面的综合表现进行适当评价，是《国家英语课程标准》在中学英语教学中的体现。
        二、竞争机制和学习效率的定义
        这里的“竞争机制”是作为教学活动的基本互助体，以小组成员合作性活动为主体，通过量化的评分竞赛，将小组成员的学习利益捆绑在一起，发挥小组群体活动的主体功能，激发每个成员自主参与的积极性，将组内活动和组间竞争有机结合在一起的一种课堂教学组织形式。这里的“学习效率”是指通过引入竞争机制，在小组合作学习过程中努力创设一种有利于不同层次学生自主发展的学习环境，通过个人或以小组合作加强学生间交往互动，学生的进取意识、竞争意识以及集体荣誉感、责任感都会得到增强。学生的学习积极性提高了，学习效率自然会提高。
        三、现在教学中存在的问题
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