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我院英语专业本科生英语学习策略运用情况的调查研究 |
[小学英语教学论文]
摘要：学习策略对学生自主学习能力的培养起着举足轻重的作用。本研究旨在通过对我院英语本科生的学习策略的调查研究，为学生的自主学习提出建议与对策。
关键词：学习策略；自主学习；对策
一、研究现状
自20世纪70年代开始，外语界明确提出了“集中关注学生”的教学思想，第二语言习得的研究从研究“学习者的需要”（Learner Needs）开始，经过了探讨学习者的个性（Learner Characteristics），风格（Learning Styles），学习策略（Learning Strategies）等阶段，对学生作为外语课堂教学主体的认识逐渐深化。国外学者对语言学习策略进行了广泛的研究，O'Malley 和Chamot将学习策略分为三大类：元认知策略、认知策略和社交、情感策略。Oxford将学习策略分为六大类：记忆策略、认知策略、补偿性策略、元认知策略、情感策略、社交策略。从20世纪80年代开始，我国学者也在这个领域做了大量的研究。文秋芳的《英语学习策略论》、王立非的《第二语言学习策略的研究：问题与对策》、秦晓晴的《第二语言学习策略研究的理论和实践意义》以及张彬，师彦灵的《语言学习策略与大学英语四级考试成绩的关系研究》、吴霞，王蔷的《非英语专业本科学生词汇学习策略》等等，都从不同的角度对学习策略做了详实科学的研究。
二、案例研究
（一）理论基础
1、学习策略理论
语言学习策略是“学习者为了使语言学习取得更好的效果而采取的各种策略，它既包括学习者为了更好地完成某个学习活动或学习任务而采取的微观策略，也包括学习者对自己的学习目标、学习过程、学习效果进行计划、调控、评估而采取的宏观策略以及学习者对语言和语言学习的一些认识”。
2、自主学习理论
Holec把自主学习叙述为“(学习者)管理自己学习的能力”。Little认为,所谓自主学习，主……
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| 投稿人：ad520 |
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最后编辑：admin888 |
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