[小学英语教学论文]
参与式教学是指学生主动参与课堂教学,是以学生在学习活动中参与行为特征及发展规律为依据,以营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提,以调动学生的学习愿望、唤起学生个体发展需要为核心,以学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程为基本特征,让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展机会的一种教学。所以,“参与式教学”能使学生易学、乐学、创造性地学。现介绍几种已经实践过的方式。 1. 结合生活素材,诱发兴趣参与。 根据学生好奇心强、喜表现的心理特征,又根据现用的牛津英语教材内容非常贴近实际的特点,结合学生熟悉的生活素材,通过创设的各种问题情景,诱发学生想学的兴趣,从而达到易学乐学之目的,只要学生乐意参与,喜欢学习活动,成功就有了一半希望,因为活的知识是主动建构得到的,是在兴趣支配下自主习得的,枯燥的知识传授已经转变成热烈的师生双向交流。例如,在施教7A Unit 3 Let’s celebrate 单元comic and strip和welcome to the unit时,我一改以往教师放课件、教单词、学生记笔记的模式,在课堂教学时,布置学习任务,让学生写出以前所有学过的节日名称,并统计哪一个学生写出的节日最多,写得最多的学生为赢者。同学们都积极参与进来,情绪非常高涨。最后最多的学生竟然写出40多个节日名称,有的名称在教材上也没出现过,这些都是基础较好的同学在报刊杂志上学到的。学生的主动参与丰富了教师的备课内容,学生的主动探究使所学内容变得异常轻松,因为调动了学生的有意注意,学习情绪必然亢奋,良好的课堂气氛诱发了学生的参与愿望。在导入Which is your favourite festival? 这个问题就自然而然……