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开放式小学英语教学策略的实践与探索

[小学英语教学论文]             开放式语言教学是指在英语课堂教学延展拓宽前提下的新的教学方式，它以学生发展为本，构建全方位英语“大课堂教学体系”，创设学校和课堂内外丰富的英语教学环境，改变陈旧单一的英语教学模式，着眼于学生的具体感知和体验，促使学生积极主动地参与英语交际。
        一、师生关系开放策略
        人本主义心理学认为：学生的内部动力只有建立在良好的师生关系上，而且融于民主化的学习氛围中，才能起到促进学习的作用。同时，心理语言学家们研究发现人们在学习语言的过程中，并非像鹦鹉学舌那样，只会机械地模仿重复所接触到的语言。人都有创造语言的能力。就象我们小时候在学习母语的时候，都会说出一些令人“啼笑皆非”的句子。我们的小学生学英语当然也不能例外，因此教师应以一种宽容的态度，在课堂上创造一种轻松、幽默、宽容的氛围，让学生对任何人犯的错误都能一笑了之。例如在学习“he/she”这两个人称代词时，学生总会把两者混淆用错。我便设计了“蒙眼猜人”、“循声猜人”等游戏，让犯错误的同学开开心心的和大家一起玩游戏。通过游戏，学生不断实践和练习“He/sheis...”不知不觉的，错误便被纠正过来了。
        二、语言环境开放策略
        英语是一种语言，语言学的弗斯(Firth)学派和新弗斯学派提出的语境意义理论认为，语言的真实意义存在于语境之中；语境意义体现语言功能。“语境就是一切认知环境”(刘绍忠，1997)。因此要培养真正在生活中能自如运用语言交际的外语人才，就必须首先为学生创造全面的、开放的语言环境。
        1. 创设开放的课堂语言学习环境。一方面指教科……

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投稿人：ad520

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