[小学英语教学论文]
一、语义场理论 语义场理论包含三层涵义: 1. 在一个总括概念支配下的某些词可以结合在一起组成一个语义场,其中表示总括概念的词称为上义词,表示具体概念的词称为下义词。例如,8B Unit 4 中fashion 是上义词,它的下义词可以包括cap, shirt, shorts, dress, shoes,glasses, coat, pocket, gloves, slipper 等,这些下义词构成一个语义场。 2.判断某些词是否属于同一语义场要看以下二点。一是语义上是否相关。二是语义上是否相互规定、相互制约,亦即该词在语义场中的位置以及与其他词在语义上的联系。例如,pleased, delighted, glad, charmed, happy, joyful, cheerful,exultant等词,都表示“喜悦、高兴”的情感,语义相关,另外它们是按情感的强弱程度排序,具有相互制约、相互规定的特点,因此属同一语义场。 3.一个完整的词汇系统不是一成不变的。语义场理论为我们的词汇教学提供了多方面的启示与理论依据,该理论认为,语言中的词汇并非孤立地储存在人的记忆中,而是分门别类地储存起来,某些词可以在一个共同概念或核心词汇的支配下,结合在一起组成一个语义场,形成记忆中的词汇集合,只要记起其中一个词汇,就会联想到其它的词,从而取得事半功倍的教学效果。 二、词汇板块特点和教学情况分析 围绕单元话题设计的词汇教学把词汇的运用局限在某一具体的情境中呈现词汇关系,这样的教材……
<<<<<全文未完,本文约1976个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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