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语文论文

论无声语言在英语教学中的应用

[小学英语教学论文]     摘要：在英语课堂上如能恰当地应用无声语言，如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学更丰富、深刻，达到“无声胜有声”的效果。
关键词：无声语言  英语教学  表情  手势  眼神
        无声语言包括表情、手势、眼神等等，怎样在英语教学中有效地利用无声语言，使英语教学效果更好呢？在新课程改革中，英语提倡的是任务型教学法，更加强调“双主”作用（教师的主导作用和学生的主体作用）。如果把一堂课比作一场戏的话，作为教学的主导者的教师，便是这场戏的导演。在课堂上如能恰当地应用无声语言，如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学更丰富、深刻，达到“无声胜有声”的效果。
        首先谈谈表情运用的艺术。在英语教学过程中，教师的脸部表情、体态姿势、目光等，不仅能加强教学语言的作用，还能提高教学语言的生动性，有时还能起到替代教学语言，甚至超越教学语言的作用。然而，受传统观念影响，在一些英语教师中，还存在缺乏对非语言表情在英语教学中起重要作用的认识。他们似乎还认为有表情与没表情无所谓，还有些人认为教师在课堂上就应表情严肃，这样才能表现出教师的冷静、沉着的教学风格，也才能有效控制课堂纪律。其实，这些观念都是非常片面的，语言学习具有社会性，而英语教学多偏重于教材的内容灌输，忽视了学生在学习过程中的情绪情感变化。学生在课堂上要随时面对教师和同学的评价，这就不可避免地会出现紧张、羞怯、惊慌、担心等心理症状。如果这些症状不能及时被调整，最终将会转化为焦虑。
        因此，英语教学必须关注学习者的心理因素，尤其是英语学习焦虑问题。提高心理素质需要教师与学生的良好沟通，这种沟通不仅表现在语言交流上，……

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投稿人：ad520

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小学英语教学论文

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